家长要警惕孩子的自闭症表现
现今的中国共有150万自闭症儿童，而且每年以10%到17%的比例增长，已达到人口比例千分之一。而今天的中国，有百分之九十以上的人口从未听说过自闭症这个词汇，或是尚以为自闭症只是不愿与人交流的轻微心理疾病。实际上，自闭症是因基因导致的终生疾病，其严重程度远甚于大众的想象。而自闭症的训练没有期限，人力、财力的消耗是一个无底洞，这是孤独症儿童家庭背负的沉重包袱。
但如果能对自闭症做到早认知、早干预、早训练，病症就能得到不同程度的控制和改善，甚至能自立的工作生活。
据了解，大部分自闭症孩子，可能要接受数年甚至十多年的训练，而较终的成效，谁也无法预料。到目前为止，孤独症的病因尚不明确，但可以肯定的是和遗传因素有关，一般一胎且是男婴的几较高，发病在4%左右，男性出现的比例是女性的三四倍。
警惕11项自闭症的征兆：
1、当婴儿盯着父母或者照顾他的人时，却没有表现出高兴的反应；
2、五个月大，不能发出交流的咿呀声；
3、不和别人进行眼神交流；
4、不能辨认父母的声音
5、九个月后才发出咿呀声；
6、说话前很少配合手势；
7、反复重复一个动作；
8、十六个月大还不能说出一个字；
9、一周岁时仍不会发出咿呀声，而且也不做任何交流性手势；
10、两周岁不能说两个字的词语；
11、即使会说话了，也缺乏语言技巧。
在此提醒各位家长，平时需要多多关注孩子的表现，如果患有自闭症能够尽早发现！
为孤独症儿童提供早期训练应注意什么？
①没有一种专门的“孤独症训练法”，孤独症儿童的训练方法是多种学科的综合切入，首先涉及特殊教育学、心理学、行为学、儿童发育发展心理学等。关键是训练者一定要有丰富的孤独症知识和丰富的临床训练经验。
②由于孤独症儿童的个别差异很大，所以训练方案必须具有个别化的特点，即因人而异。制定训练方案之前，被训练的儿童应经过专业工作者系统的观察与测试。
③家长的参与是非常重要的。
④训练应在专业工作者的指导下有系统的进行。因为不适当的训练内容及学习要求，会给患儿带来因难并因遭到挫折的体验而退缩，在这种情况下，他们会用退缩回避带有攻击性的行为方式保护自己，逃避与别人进行学习性的交往活动。
⑤早期训练是促使孤独症患者生长正常化过程中的一个环节。强调早期训练的很好性，往往会使人产生过高的期待和希望，从而低估了孤独症儿童生长发育障碍的严重性，对孤独症儿童进行早期训练、诱导是一种行之很好的方法，但绝不是能在短时间内使有孤独症障碍的孩子步入正常轨道的灵丹妙药。
训练的目的是看他是否学会了某个知识内容吗？
无论采用哪种训练方法体系，首先应明白训练的目的：是帮助孤独症儿童体验到与人交往的愉快感，提高他们在社会交往中的主动和自制能力。因此，无论与他做什么活动，都要注意：使他在愉快的交往活动中体验到完成一个课题的成就感；激发他乐意“主动参加”的内在动机；帮助他建立人际交往中“是”与“非”的概念。
从这一点出发，无论是哪种训练方法，在实施过程中所进行的项目，都只是手段，其目的都是促进孤独症儿童的社会交往能力，提高他们的社会适应力。例如：训练患儿识别颜色只是手段，目的是让患儿在与训练者学习识别颜色的过程中体验到学习是愉快的，与人交往与配合是愉快的，只有这样才能为他进一步具有学习能力打下基础。
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