自闭症是一种因脑功能异常而引致的先天性发展障碍。
症状通常在幼童三岁前出现。
症状因人而异，但患者主要在社交发展、语言沟通及行为方面有明显的障碍。
在管教的事情上，家长首要学会处理自己的情绪和调教对孩子的期望。
其次，家人和学校宜共同协力为孩子的问题寻求出路，听取专业意见和参考其它情况相若的孩子的教导方法。
当发现孩子有少许进步时，不要忘记赞赏孩子和肯定自己的努力。
同时，家长需要认识孩子下列的特征﹕
社交发展方面
与人交往、分享或参与活动时，欠缺自发性;
不善于运用身体语言或其它非语言来沟通;
常活在自己的天地中;
较难了解他人感受，不善于察言观色，不懂得易地而处。
家长可用的方法
及早帮助孩子与同辈建立友谊。
例如﹕邀请别的孩子回家玩耍，安排孩子接触与自己有共同兴趣的同辈;
协助孩子掌握简单易明的社交规则，并随着孩子年龄的增长，适当地把规则调整;
教导孩子如何回应、别人的说话
使用角色扮演来帮助孩子明白别人的处境和练习社交应对。
言语沟通方面
口语发展迟缓;
运用刻板、重复或鹦鹉式的说话;
发音不清，说话的速度异常，或说话音调过高;
假想游戏的能力较弱。
家长可用的方法
鼓励孩子用简单词汇说出需要，可由单字开始，顺序至复杂的句子;
给予的指示要简单、清晰和直接;
解释步骤时，须逐步说明，让孩子易于掌握;
按孩子程度使用实物和手势来辅助口头指示;
借着重复的示范及模仿，教导孩子学习单字和句子;
给予充分时间，让他们解读说话的内容;
善用视觉提示来帮助他们理解抽象的指令、生活常规和课文内容。
例如﹕图咭、时间表、荧光笔圈起的课文;
了解他们感兴趣的事物，增加沟通的机会。
行为兴趣方面
固执和坚持某些行事方式，如只乘坐某一路线的巴士或特定的座位;
不断重复某些动作，如前后摆动身体;
兴趣异常专一，如只喜欢排列模型车辆;
持续沉迷于对象的某一部分;
拒绝改变。
家长可用的方法
帮助孩子接受转变，如事前给予预告以减低焦虑;
在常规中加入变化，如穿不同颜色的衣服;
了解重复行为背后是出于无聊、不安或其它原因;
如影响学习和社交，则须逐步建立正面行为来取代重复的动作;
使做家课时，将容易令孩子沉迷的对象收起来，以避免分散孩子的专注力。
其它建议
配合孩子的喜好，建立很好的奖励计划，以培养恰当的行为;
进行训练时，只要孩子尝试参与，家长可立即奖励，以提升自信心和多作尝试的勇气;
管教时不要操之过急或让自己情绪失控;
家长需要以身作则，在日常生活中表现恰当的行为，作为孩子的模范;
避免施行体罚，因为他们会模仿成人的行为;
多从孩子的角度了解他们的行为;
识别他们的特殊天赋和专长，以协助他们发展潜能。
家长们如果发现孩子有自闭症倾向，切不可自行想当然的处理，以免激起孩子的反抗情绪，将孩子的病情推动到一个不可挽回的地步。这种时候请多咨询相关医师，在医师的指导下，拿出身为父母该有的耐性来，一步步扭转孩子的病情，较终达到康复的目的。